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北师大版:小学三年级上册语文第9课《葡萄沟》教案

2020-05-03 15:10:01三年级245

  【导语】《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟,那里盛产水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。以下是免费整理的(北师大版:小学三年级上册语文第9课《葡萄沟》教案),希望帮助到您。

  【篇一】

  教学目标:

  1、认读生字及新词。

  2、有感情的朗读课文,练习背诵第2段。

  3、继续学习联系生活实际和上下文理解词语的意思。

  4、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方,对葡萄沟产生喜爱之情。

  教学重点:抓住词语理解课文内容,把自己的理解有感情的读出来。

  教学难点:了解葡萄干的制作过程。

  教学准备:演示文稿、搜集资料

  教学过程:

  一、导入新课:

  同学们,你们看,这是什么?(葡萄)这可不是一般的葡萄,这是从遥远的新疆吐鲁番的葡萄沟运来的,看着这令人垂涎欲滴的葡萄,你们想不想到葡萄沟去走一走,看一看。

  二、检查预习:

  1、快快打开书,读读21课,要求:把字音读正确,把语句读通顺,读流利。

  2、认读词语:导:同学们读了课文,有几位词语朋友想见见大家,你们认识它们吗?(课件)

  (1)吐鲁番

  (2)梯田:你知道梯田什么样子吗?(课件)这就是层层叠叠的梯田,葡萄就种在山坡上的梯田里。

  (3)搭起凉棚:课文中写什么搭起凉棚?这就是茂密的枝叶搭起的绿色的凉棚。读一读这句话,想一想这句话在写什么?(葡萄的枝叶)再读这句话,体会葡萄枝叶的茂盛。

  (4)五光十色

  (5)维吾尔族、热情好客:课文中写谁热情好客?你们看这就是热情好客的维吾尔族老乡,他们在干什么?读一读这句话,体会老乡的热情好客。

  (6)酿酒厂、蒸发、碉堡

  三、整体感知:

  师导:同学们词语理解得真好,课文读得一定也不错,谁愿意读一读课文?他们读时请你认真听,边听边思考,葡萄沟给你留下了怎样的印象?(教师随机板书)

  四、理解体会:

  1、默读课文,边读边画出重点词语,联系上下文和生活实际理解体会葡萄沟真是个好地方。

  2、教师随学生理解课文内容订教:

  第一自然段:那里盛产水果。

  (1)那里指哪里?

  (2)你从哪些语句知道那里盛立水果?读一读

  (3)你们看这就是葡萄沟盛产的各种各样的水果,多馋人呀,快读一读第一自然段。

  第二自然段:

  第一句:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。读一读体会枝叶的茂盛。

  第二句:到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,……五光十色,美丽极了。(课件)

  (1)自己读一读句子,你体会到了什么?

  (2)把自己的体会读出来。

  (3)听老师读句子,你发现了什么?有什么不同?(理解一大串一大串,五光十色。)

  (4)你们真聪明,快快把葡萄的数量多,颜色美,晶莹剔透读出来。

  (5)两个人比赛读一读,看看谁能读出自己的感悟。

  第三句:要是这时你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。

  (1)读一读这句话,体会老乡的热情好客。

  (2)读出老乡的热情好客。

  师导:层层的梯田,五光十色的葡萄,热情好客的老乡,都等待我们到葡萄沟去看一看,让我们把这段连起来读一读。(课件)

  (1)自己练习朗读,体会葡萄沟真是个好地方。

  (2)请一位同学读一读,其他同学边听边想象画面。

  (3)说一说你仿佛看到了什么?把你的感悟读出来。

  (4)葡萄沟真是太美了,那里的人真热情呀,你们想不想把这一切牢牢地记住,试着背一背吧。

  (5)根据老师的提示自己填一填,再请一位同学试一试。

  (6)同学们一起来试一试。

  第三自然段:

  第一句:摘下来的葡萄,有的……有的……还有的……

  (1)读一读,说说你体会到了什么?

  (2)再读一读。

  第二句:葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。

  (1)课件:这就是颜色鲜,味道甜的葡萄干,你们知道它是怎么制成的吗?(说一说)读了这段文字你就更明白了。

  (2)边读边思考:你知道了什么?还有哪里不明白?提出问题。(小组讨论)

  (3)你们看这就是像碉堡一样的阴房,这就是挂满葡萄的阴房内部,通风的气孔,一串串的葡萄,葡萄干就是在这样的环境中制成的,老师也有个问题不明白,为什么这里的葡萄干颜色鲜,味道甜昵?(挂在阴房里,太阳不直射,不变色,联系生活中晾衣服的道理,沙漠中干燥的热空气把水分蒸发掉,糖分留下来,所以很甜,天然晾制,不加色素、防腐剂。)

  (4)这么好的葡萄干远销国内外,外国朋友吃到葡萄沟的葡萄干,赞不绝口,就拜师学习制作葡萄干的方法,结果回国后一试验,都失败了?你们知道这是为什么吗?因为他们那里不具备葡萄沟这样的独特的自然条件,也就是说,只有中国的葡萄沟才能制作出这么好的葡萄干来,听到这个消息,你有什么想说的?

  (5)那么就自豪的读一读课文的第三段。

  第四自然段:师导:葡萄沟盛产水果,葡萄五光十色,老乡热情好客,葡萄干非常有名,所以说:齐读第四自然段。

  这句话应该怎么读?(骄傲,自豪,夸奖,称赞)把你的感悟读出来。

  五、回归整体:

  让我们带着对葡萄沟的喜爱之情,赞美之情,再读一遍全文,体会葡萄沟真是个好地方。

  六、布置作业:

  葡萄沟真是个好地方,老师也被这个好地方深深的吸引了,情不自禁的写下一首小诗来赞美它:(课件)但是最后一句怎么也想不好了,你能帮帮老师吗?试着填一句。如果你也有兴趣,回家试着编一首小诗,或者画一幅画,表达你对葡萄沟的喜爱与赞美之情。

  【篇二】

  一、教学内容:

  1、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。

  4、能对课文优美的句子进行摘抄。

  5、感受维吾尔族老乡的热情好客。

  6、能说出葡萄干的制作过程。

  二、教学目标:

  1、知识目标:理解葡萄沟美在哪里。

  2、交际目标:利用对话和人热情相处。

  3、能力目标:自己动手感悟颜色的差异性,提高审美情趣。

  三、教学重、难点:

  重点:

  知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。

  难点:理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,读好长句。

  四、教、学具:

  音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等

  五、教法:

  启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式

  教学过程:

  一、导入:

  1、播放音乐《咱们新疆好地方》

  师:我知道同学们都十分喜爱音乐,现在让我们放松一下,先听听音乐,想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐,学生自由地做动作。)

  2、师:这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作)

  3、师:让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课,雅不雅克西?(雅克西)

  4、出示课题:《葡萄沟》

  师:让我们来齐读一次吧!(生齐读)

  师:同学们读得可真好,让老师想起那又大又园的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做个夸张“吃”的动作)这三个字都是要求我们掌握的字,老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美,是不是?(是)那我们就开始写吧!看谁写得又快又好。(生写,师巡视)

  师:写得真不错,下面翻开书,课文里有一句话是夸葡萄沟的,我们边听录音边用“——”把它找出来。(播放录音)

  师:谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方,师板书)找得可真准,让我们来读一读。(生读)

  二、新课。

  (一)教学第一段。

  1、师:葡萄沟真是个好地方!我想知道它好在什么地方吗?(想)下面我请一个同学来读第一段。(抽生读)

  2、师:读得真不错!下面由老师领着小朋友读:

  葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果?(如读得不好,可再读一遍)最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?(抽学生巩固读一、两次)

  3、师:读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?(生自由地说,师相机板书)让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)

  4、师:让我们来夸一夸葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方。

  (二)教学第二段。

  1、师:请同学们自由读第二自然段。(生读)

  2、师:读得真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答。)

  如:生说:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚。(允许同桌互相补充)师:说得可真好,能不能把这句读给大家听一听?(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读)

  步骤:先把说的读一读,把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。

  3、师:葡萄有很多颜色,请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。

  师:现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色,涂好后自己把它挂在“凉棚”上,我们来比一比,看谁先涂好。(师巡视,生自己挂,先挂上的给予加油。)

  4、师:哇!这么多颜色,真美!书上用了一个词语来形容它,谁能把它找出来?(五光十色)我们来读一读这个词语。葡萄这么美,我们再把这句话读一读。(生读)

  5、师:葡萄沟里的葡萄不但很多、很美,连老乡也非常好客,大家把这句话找出来,我们请一个同学来读。(抽学生读)大家一起来读,雅不雅克西?

  6、师:读得真不错,假如你是一位游客,热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图,闭上眼睛想一想。(想时播放轻音乐)生回答,师给予鼓励。

  7、师:维吾尔族老乡这样好客,让我们再夸一夸葡萄沟吧!

  (三)教学第三段。

  1、师:葡萄沟真美,葡萄还有另外一种用途,可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝,这葡萄干是什么样的味道?(甜)我们把它说完整,好吗?(葡萄干的味道可真甜呀!)想不想知道葡萄干是怎样制成的?

  2、师:下面我们一起来读一读吧!(生读)

  3、师:读得真不错,下面我请一位同学来读,其余同学看电视,注意观察葡萄干是怎样制成的?

  4、师:现在请同学们互相说说,请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说,再抽同桌起来说)

  5、师:说得真好,那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读,再齐读)

  6、师:读得很好,把鲜、甜的感觉都读出来了,我们再齐读本段好吗?

  7、师:让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)

  五、小结:

  葡萄沟真是个好地方,这里水果多,葡萄美,人热情,葡萄干是那么有名,现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文,相信你们的感受又不相同!(生齐读)

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